Caminhos para uma Educação Multicultural no Ensino Secundário em
Moçambique Contemporâneo
Álvaro Bô (Doutor em Filosofia pela PUCRS -Brasil, boalva2019@gmail.com, https://orcid.org/0009-0007-8372-466X), Celestino Tapererua (doutor em História pela PUCRS – Brasil, ctapererua@hotmail.com, https://orcid.org/0000-0002-0019-1690) e Fernando António (Doutor em Filosofia pela Universidade Pedagógica de Moçambique, anandojose@yahoo.com)
Resumo
O artigo analisa os desafios e as perspetivas para a implementação de uma educação multicultural no Ensino Secundário em Moçambique. Este, sendo um Estado politicamente unitário, mas sociocultural e linguisticamente plural, enfrenta um desafio crónico de harmonizar as diretrizes curriculares nacionais com a diversidade etnolinguística das suas províncias. Através de uma revisão bibliográfica e de uma análise documental das políticas educativas recentes, este estudo identifica barreiras estruturais, tais como a centralização curricular, a persistência do modelo monolíngue em português no ensino secundário. Como caminhos de superação, propõe-se a descentralização curricular, a expansão do modelo bilingue para além do ensino sob o prisma da pedagogia crítica intercultural. Trabalharemos conceitos como, ancestralidade, autoconsciência, decolonialidade, língua, violência e cultura, com o objetivo de compreender as relações entre direitos humanos e educação emancipatória multicultural.
Palavras-chave: Educação Multicultural; Ensino Secundário; Moçambique; Pluralismo Cultural; Políticas Educativas.